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意图
本政策规定了美高梅app(“大学”)在以下方面的做法:
- 建立一个多样化的学生社区,代表更广泛的社区,以及
- 创造一个环境,让所有学生都有机会发展他们的独特能力和实现他们的潜力.
此策略和相关过程的目的是创建一个包含的, 增强学生社区的能力, 通过确保所有残疾人都能接受教育和培训.
美高梅app强烈鼓励任何形式的残疾人士分享他们的观点和经历,并参与高等教育.
范围
本政策适用, 指定, 面向准学生和澳大利亚热带校区的学生.
定义
在本政策和相关程序的范围内:
调整/ s: 指大学为协助特定残疾学生而采取的任何措施或行动(或一组措施及/或行动),涉及:
-承认 申请 课程或项目的录取[准学生];
- an enrolment – to enrol in subjects [a Student]; 而且
-一门课程或程序-到 参与 the course or program [a Student]; 而且
-设施或服务[学生]-用于 使用 设施或服务,
在与非残疾学生相同的基础上,包括助学金, 一个设施, 或者学生因为残疾而需要的服务.
未来的学生: 是指向该大学申请入学的人, 或申请, 课程注册情况, 研究, 短期课程:短期课程或研究单位, 在大学.
学生: 被大学录取并注册了一门学科的人, 该课程或该科目的注册没有失效或被取消.
残疾: 就某人而言,意思是:
(a) total or partial loss of the person’s bodily or mental functions; or
(b) total or partial loss of a part of the body; or
(c) the presence in the body of organisms causing disease or illness; or
(d) the presence in the body of organisms capable of causing disease or illness; or
(e) the malfunction, malformation or disfigurement of a part of the person’s body; or
(f)导致一个人与另一个人学习不同的障碍或故障
without the disorder or malfunction; or
(g)影响一个人的思维过程、知觉的紊乱、疾病或疾病
现实,情绪或判断或导致行为失常的事物;
包括以下残疾:
(h) presently exists; or
(i) previously existed but no longer exists; or
(j) may exist in the future; or
(k)归责于某人.
大学对残疾的定义采取了广泛的方法,这一定义是由《 反歧视行动 和 残疾歧视法
内在需求:是已识别的能力, 属性, 必须展示的技能和行为, 在学习的特定阶段, 成功地完成一门课程. 这些能力, 属性, 技能和行为保持了大学学习的学术诚信, 评估, 以及认证过程, 并在适用的情况下符合专业标准.
固有需求的例子有:
- 执行任务或功能的能力,这是学习过程中必要的一部分,以及
- 安全地进行课程活动的能力.
外展: 这所大学的所有活动都旨在让人们意识到他们有机会接受高等教育.
政策
1. 外联,录取和入学-准学生
1.1大学鼓励和支持未来的残疾学生公开他们的残疾性质,并在外联期间讨论他们的要求, 入学及登记程序. 尽早披露残疾经历,将有助于及时探索学习选择,并实施合理调整,以获得支持服务和参与教育.
外展活动
1.这所大学为残疾人士提供入学的机会, 参与, 或者与, 其外展活动. 项目, 事件和活动的设计考虑到无障碍,也提供了一个接触点,允许讨论和促进合理的调整,以获得进入高等教育机会的信息.
课程入学及登记
1.大学的录取和注册程序允许学生披露残疾情况,以促进与大学的接触, 如果他们愿意, 寻求支持及/或合理调整:
- 以他们能够理解的方式获取有关入学和入学服务的信息
- 申请课程和注册科目与非残疾学生相同.
1.4准学生, 经历残疾, 强烈鼓励探索课程选择联系无障碍服务,讨论当前可能的合理调整范围,并确定探索潜在的个性化合理调整的机会.
1.5 .大学, 如果残疾经历在录取过程中被披露, 充分考虑到个人可能因为残疾而经历过教育劣势的事实.
1.6大学,如果满足其他课程要求(如. 学术适用性), 在作出合理调整以使学生能够参与课程和/或科目的基础上,决定是否录取课程.
2. 在大学学习的学生
2.残疾学生有权获得:
- 所有大学支援服务, 如有需要,可获大学提供合理支援, 与非残疾学生享有同等待遇, 而且
- 来自外部供应商的专业服务, 在大学的合理支持下, 方便市民参与教育活动.
2.大学鼓励和支持有残疾的学生向无障碍服务部门披露残疾的性质:
- 方便访问, 在大学的合理支持下, 内部和外部支持服务, 如果需要, 和/或
- 协商合理的调整以参与学习活动.
可以在任何时候进行披露, 注意到谈判和实施合理调整的过程可能需要几个星期.
2.寻求支持或调整的学生必须提供有关残疾或医疗状况在学习环境中的性质和影响的支持性文件. 该文件可能包括医疗或专业建议, 信件或报告, 还有以前教育机构的报告, 政府和社区机构. 大学可能会, 在某些情况下, 要求独立的专家评估,以确定调整的性质,可能适合于个别学生在进行课程或科目.
2.学生可以学习大学的所有课程, 除非有专家的学术和医疗建议,否则不能做出合理的调整,使学生有机会满足课程的固有要求.
3. 合理调整
3.1全体学生, 被大学录取, 有机会演示一下吗, 在适用的情况下进行合理调整, 他们课程的内在要求.
3.2大学, 透过无障碍服务, 与学生或未来的学生协商合理的调整, 其辅助人员或代表及有关学术或行政单位. 学校认为这些谈判是开放的, 建设性和相互尊重的对话,探索新的教学方式, 学习与操作.
3.如果能平衡各方利益,调整就是合理的. 平衡各方利益,需要各方兼顾各种情况和利益, 包括但不限于调整对学生参与课程或项目能力的影响, 调整对学校和其他学生的影响, 以及做出调整的成本和收益.
3.评估调整是否合理, 这所大学有, 按照 残疾教育标准,以维持课程的固有要求. 保持课程的固有要求可能会阻止或限制调整的实施.
3.5因残疾而豁免评核项目 不 合理调整. 可供选择的策略或安排, 比如改变提问和回答的方式, 使用独立的考场或空间, 允许延长进行评估的时间, 哪些是对评估的合理调整, 可能会有.
3.6 .大学工作场所健康和安全和学术诚信培训豁免, 包括但不限于防止欺凌的培训, 性骚扰或性侵犯, 不 合理调整.
3.7 .学校确保工作整合学习和专业实习进行合理调整. 为了实施合理的调整,大学将与安置机构共享一个入学计划. 然而,这并不代表大学有义务坚持:
- 这门课的内在要求,
- 大学学生及教职员的健康及安全,以及
- 职业介绍所的健康和安全要求.
3.大学将暂停或终止参与学习活动, 工作结合学习和专业实习, 如果为了保护学生或其他人的健康和福利是合理必要的.
3.各方同意的合理调整将在准入计划中正式确定. 如果需要和/或情况发生变化,每年或更早对计划进行审查. 《访问计划》不包含关于残疾性质的详细信息.
4. 审查权
4.学生和准学生有权:
- 公开残疾,而不必担心骚扰,受害或歧视,以及
- 请求调整,以及
- 是否同意及时作出合理的调整,以便有机会实现课程或学习单元的学习成果.
4.准学生和学生如认为他们的调整要求被不合理地拒绝,或他们同意的合理调整没有及时实施,可根据 学生投诉政策.
5. 消除歧视和骚扰
5.大学工作人员开发和规划学术课程, 单元和评估方法,考虑到学生群体的多样性和新兴的创新最佳实践.
5.大学对歧视和骚扰采取零容忍态度. 为培育和维持一个重视公平和多样性的氛围,大学:
- 通过战略、计划和培训积极促进和支持社区多样性,
- 对所有关于歧视和骚扰的报告迅速作出回应,
- 为员工和在校生提供临时保护措施和住宿,提高对歧视和骚扰的关注, 解决安全和情感健康问题, 而且
- 以承认所有个人固有尊严的方式行事.
5.3 .因残疾而遭受歧视或骚扰的学生, 或者因为他们是残疾学生的同伴, 都被鼓励通过学校的 欺凌,歧视,骚扰和性行为不端政策 而且 程序.
6. 保密与披露
6.学生必须向无障碍服务部门披露有关残疾或医疗状况的个人信息,以便协商和实施合理的调整和其他支持.
6.学生有权公开残疾的性质, 来过一次大学, 致无障碍工作人员, 用于制定访问计划或获取支持服务. 学生不需要向所有相关教学公开残疾的性质, 行政人员或职业介绍所. 学生有权决定他们希望披露的程度,以及可以向哪些工作人员披露信息, 然而,学生同意的披露水平和工作人员的范围可能会影响大学的, 职业介绍所, 谈判和实施合理调整或获得服务的能力.
6.所有收集和创建的信息将按照大学的规定进行管理 资料私隐政策 并且仅用于披露目的.
6.根据残疾支持计划,学校必须向政府报告提供去识别数据.
相关政策工具
相关立法
政府
注意:此策略的打印副本是不受控制的, 而货币只能在印刷时得到保证.
批准的细节
策略域 | 学生很重要 |
政策支持 | "的教育 |
批准机关 | 学术委员会 |
下一次主要检讨的日期 | 28/02/2027 |
版本 | 批准日期 | 批准 | 实现日期 | Details | 作者 |
NA | 21/02/2023 | "的教育 | 22/02/2023 | 对第3条的行政修正.为保持一致性,将“安置机构”替换为“安置机构”. | 中东欧业务协调员 |
22-2 | 12/08/2022 | 教育副校长 | 23/08/2022 |
| 学生事务办公室主任 |
22-1 | 28/02/2022 | 学术委员会 | 28/03/2022 | 主要政策检讨. 修订以反映当前的立法要求和JCU对包容性的承诺. 政策改名(来自残疾学生政策) | 学生面对政策经理 |
关键字 | 访问, 禁用, 残疾, 健康状况, 访问Ability, 可访问性, 合理的调整, 内在需求 |
联系人 | 学生面对政策经理 |