LISSE. Transitions & 保留

过渡和保留

自2013年以来,JCU开发了一个明确的目的,旨在实施和监控有效和综合,整个机构战略,以改善过渡,保留和整体学生体验。

整个机构方法得到了高等教育参与和伙伴关系计划(HEPPP)资助,并由学习,教学和学生参与的董事会协调。

2014年,JCU也制定了一个总体 计划支持股权群体的访问和成功,包括马丁指标群 - 澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民,残疾学生,低社会经济地位学生,来自偏远地区的学生,非传统地区的女性,英语的学生是一种额外的语言。

我们的核心策略包括:

  • 采用基于途径,转型和第一年经验的协调和证明的方法,促进相关数据的使用,以便在JCU学生生命周期的过程中通知战略举措。
  • 制定和协调适当和支持途径的选择更高的教育,包括高等教育的一个预备文凭阐明与一个强大的和可访问的筹备方案,并为国际学生适当的选项。
  • 在第一年促进核心科目的形成性评估,以支持学生转型到高等教育和所有课程中更真实的评估。
  • 确保在与澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民和员工合作开发的文化适当的准备,参与和参与活动的资源。
  • 在学科和课程中嵌入相关支持人员,例如学术开发商,教育设计师,学习顾问,图书馆工作人员,第一年协调员,CAPSTONE协调员。
  • 在所有本科课程中制定定义的Capstone经验,以加强对就业和进一步研究的过渡。
  • 提供加强的过渡活动和对我们学生队列量身定制的资源,并以学生保留和成功为导向。
  • 实施学生过渡和参与活动,使学生经历正常化并促进弹性。