内在需求 医学化验学学士(荣誉)

医学化验学学士(荣誉)

JCU医学检验科学学士(荣誉)的固有要求(70309, 70310)和医学检验科学(荣誉)学士(IHCAP) (107809)

美高梅app致力于提高学生的入学机会, 参与和成功的高等教育,并拥抱美高梅app所服务的社区的多样性. 为每门课程列出的内在要求旨在帮助未来的学生和所有在读学生做出明智的学习决定.

内在需求

固有需求是已识别的能力, 属性, 技能, 以及必须被证明的行为, 在学习过程中, 成功地完成一门课程. 这些能力, 属性, 技能, 和行为维护了大学的学术诚信, 评估, 以及认证过程, 如适用, 达到职业的标准.

合理调整

JCU协助有残疾的学生参加这门课程, 并达到课程的内在要求, 和没有残疾的人是一样的. 要做到这一点, JCU与美高梅app的学生和就业提供者合作,根据学校的教育政策制定合理的调整 学生残疾政策.

合理的调整是一种安排, 支持, 或修改, 在学习计划中达成一致,使学生能够参与学习并达到课程要求. 接触的本部同样高品质 可及性服务 讨论可能的调整. 请注意,谈判和实施合理调整的过程可能需要数周时间.

在评估调整是否合理时,大学有权根据 残疾教育标准,以维持课程的固有要求. 合理调整不能满足固有要求的, 大学提供其他学习选择的指导.

如何解释内在的要求

内在需求如下所示为域和子域,并包含以下信息:

  • 内在需求的定义
  • 为什么这是一个内在的要求
  • 知识的例子, 技能, 以及满足这门课程内在要求的能力.

本课程的内在要求应结合课程和科目手册阅读.

本课程的内在要求是:

内在要求

遵守澳大利亚法律和专业法规.

基本原理

知识, 理解, and compliance with legislative and regulatory requirements are necessary in order to reduce the risk of harm to self and others in clinical and related settings; compliance with these professional regulations and the Australian Law ensures students are both responsible and accountable for their practice.

例子

  • 符合昆士兰州卫生部或同等学历的工作实习要求
  • 遵守有关儿童保护安全、健康和安全和反歧视立法
  • 遵守澳大利亚医学科学家协会的会员资格要求

内在要求

学术、临床和专业环境中的道德和专业行为.

基本原理

符合标准, 代码, 促进安全的指导方针和政策, 学生和他们在许多实践环境中参与的人的称职的互动和关系是物理所必需的, 心理, 所有人的情感和精神健康.

例子

  • 遵守学术和非学术行为规范和政策以及专业标准
  • 确定并制定这些规范和标准的相关应用, 包括那些与抄袭有关的内容, 知情同意, 隐私, 保密和公平, 学术上的包容和尊重, 专业及临床环境

内在要求

符合安全操作规程,足以满足专业性能要求, 包括当前实践范围的考虑, 工作场所健康和安全以及感染控制和报警系统响应能力.

基本原理

符合当前的实践范围, 工作场所健康和安全, 为了给学生提供安全的环境,必须考虑到感染控制和对警报系统的有效及时响应, 员工及其他.

例子

  • 将任务表现限制在当前的实践范围内
  • 遵守相关的工作场所卫生 & 设备使用和储存的安全政策
  • 遵守感染控制程序,包括使用个人防护装备
  • 了解昆士兰健康, 或同等, 工作实习要求包括急救和心肺复苏知识和能力
  • 能够对报警系统做出反应,维护个人安全

知识和认知技能

内在要求

知识获取, 利用和保留跨越并结合所有课程科目. 专注的认知技能, 内存, 注重细节, 理论思考, 并充分发挥实际功能,以满足专业表现.

基本原理

理解和保留课程信息,并有效地处理这些信息是必要的, 安全有效的专业表现.

例子

  • 根据所保留的知识做出安全适当的科学过程决策
  • 根据专业表现评估政策和程序的应用情况
  • 研究并使用基于证据的框架来决定科学研究的适当方法
  • 理解方法验证的需要, 不同方法对结果解释的参考范围和局限性
  • 识别和分析血液分析结果异常的潜在原因,并观察细菌培养的生长模式
  • 注意并有效地响应指令中的关键小变化, 测量或设备运行

后设认知

内在要求

自我思维意识, 以及反映的技能, 评估, 适应和实施新的认知策略,以提高学习和专业表现.

基本原理

要安全有效地提供专业表现,就需要了解并持续学习自己作为专业表现的工具.

例子

  • 识别和分析应用专业知识的意外结果, 为将来的实践修改实践
  • 了解自己在知识、经验和技能方面的不足.g. 当诊断出急性白血病时,允许肿瘤学家/血液学家联系请求的临床医生
  • 当临床医生不理解你对结果的解释时,要尊重他们
  • 以道德和诚实的方式处理实验室中可能发生的错误和失败, 与同事交往, 主管和客户知道已经犯了错误,并采取纠正措施
  • 面对社会情境,例如.g. 处理怀孕测试阳性或性传播疾病的12岁儿童
  • 注意, 在人际交往和团队互动中为自己的角色负责,包括对文化和专业范式的个人回应
  • 通过自我评估,管理学术和专业实践中的挫折,并主动学习
  • 管理多个优先事项和时间管理决策.

内在要求

英语读写技能,通过一系列符号和英语语言文本,创造和解释明确的专业表现.

基本原理

信息可以通过许多不同的模式传递,而称职的读写技能对于这些提供适当的信息是必不可少的, 安全有效交付专业业绩.

例子

  • 理解, 在书面作业中,根据适当的学术惯例总结和参考一系列文献
  • 解释图表、表格、图表和象形文字
  • 产生精确的, 简明清晰的文件,以满足专业实践的法律要求.g. 大体和显微组织学检查结果, 血膜检查和粪便微生物显微镜检查的解释, 痰, 阴道拭子和革兰氏染色.

内在要求

精确的处理和推理与数字和数字概念的专业表现和最终的病人护理决策.

基本原理

有能力的推理和数字概念的可靠准确性是安全有效的专业表现所必需的.

例子

  • 进行精确的计算,以产生科学的数据.g. 稀释计算,化学浓度准备试剂
  • 准确解读科学, 病理和研究数据,包括病理调查的数据, 机器生成的数据和同事的结果解释
  • 准确地制作和解释科学图表, 图表和统计分析,包括预测结果的可能性和比较两种或两种以上治疗结果的有效性

语言交流

内在要求

能够用英语进行口头交流,达到清晰易懂的双向交流的标准.

基本原理

有效的大学英语口语交流, 有效的学习和提供安全有效的专业表现需要专业和临床工作人员以及同行.

例子

  • 在时间有限的环境中,当有额外的口头信息影响工作过程时,要理解并准确恰当地做出反应.g. changes to a blood analysis protocol; changes in status for analysis for example when a situation becomes urgent following a request from the Emergency department
  • 与同伴交往, 督导人员与教学人员探讨有关发展团队任务/模拟教学的相关问题, e.g. 讨论当前的测试协议,并计划一个新的方法和协议验证项目
  • 向更广泛的受众正式展示信息和结果, 包括临床, 护士和其他医院工作人员

非语言交流

内在要求

非语言沟通技能,能够与他人进行尊重的沟通,以满足专业表现.

基本原理

识别能力, 解读并回应非语言暗示, 用一致和尊重的非语言行为进行交流, 对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感是安全有效的职业互动所必需的.

例子

  • 在团队讨论中,使用尊重他人并与讨论性质一致的非语言行为, 演讲
  • 识别面部表情中的线索, 外观, 行为, 的姿势, 人的运动和动物的运动.g. 在对动物和/或人体进行组织或血液采样时)

书面交流

内在要求

能够以清晰和专业的水平进行英语交流, 语言用法和风格是为目标收件人量身定制的.

基本原理

在学术写作惯例和持续有组织的学术论证中,需要用英语文本进行有效的沟通,以展示应用技能,并提供安全有效的专业表现.

例子

  • 在写作中表达复杂的学术和科学观点
  • 在书面作业中总结并适当引用一系列文献
  • 读, 理解和使用精确和适当的语言,在时间有限的环境下清楚地贡献手写和电子生成的记录

视觉

内在要求

能够充分地与视觉输入进行交互,以管理学习环境并满足专业表现需求.

基本原理

教学要素, 学习和工作环境通过视觉手段来传达, 从这些输入中学习或做出反应的能力是提供安全有效的专业表现所必需的.

例子

  • Respond and analyse to colour differences in cells under a microscope;  respond to visual cue on malfunctioning equipment
  • 设置和使用设备和工具,包括离心机, 灭菌器, 显微镜, 培养皿和培养盘
  • 处理试剂标签的视觉信息, 电子显示屏, wall-posted信息, 设备仪表, 烧瓶和移液器, 吸量管, 还有手写和电子文件
  • 处理所需的视觉信息,以添加精确数量的试剂到试管中, 注射器, 吸量管
  • 设置和安全使用手术设备和医疗技术
  • 为患者安全监测更广泛的环境

听觉

内在要求

能够与听觉输入充分互动,以管理学习环境和满足专业表现.

基本原理

学习和工作环境中的元素是通过听觉传达的, 从这些输入中学习或做出反应的能力是提供安全有效的专业表现所必需的.

例子

  • 与口头交流互动,提供额外的信息,影响工作过程(例如.g. 讨论设置和使用一件新设备)
  • 与同事进行讨论,以修改实践(e.g. 更改测试程序和采样处理技术)
  • 检测, 对不同频率的设备告警进行识别和响应, 通过扩音系统进行紧急呼叫, 以及专业实践的紧急口头信息

触觉

内在要求

能够充分响应触觉输入,以满足专业性能需求.

基本原理

工作环境中的元素是通过触觉手段检测和测量的, 从这些输入中学习或做出反应的能力是安全有效的专业表现所必需的.

例子

  • 当用手将少量试剂移液到溶液中时,要施加适当的压力
  • Holding glass microscopy slides; lifting frozen sections of tissue onto slides using appropriate equipment
  • 小心移液和操作患者样本

大运动能力

内在要求

强度, 活动范围, 协调能力和机动性足以满足专业表现的需要.

基本原理

需要在时间限制的环境中进行一系列身体动作,以提供安全有效的专业表现.

例子

  • 在练习区周围移动并保持平衡和身体位置, 运输和使用原料, 不同表面和水平的玻璃器皿和设备, 在限定的时间内完成任务
  • 在无菌区域接触和工作,不污染表面或材料
  • 在肢体上放置并收紧止血带以收集血液
  • 安全地检索, 从一个高度范围内的合理存储位置移动和使用库存和设备

精细运动能力

内在要求

灵巧的手和精细的运动技能足以满足专业的表现需求.

基本原理

为了安全有效的专业表现,需要在时间有限的环境中进行广泛的精细电机手动任务.

例子

  • 定位并将针插入静脉收集血液
  • 使用触摸屏和仪表板,显微镜
  • 使用仪器进行科学/诊断程序
  • 拧开试剂瓶, 拿着玻璃吸管,少量释放, 将小样品/试管放入分析仪/离心机中
  • 在通风柜和/或解剖过程中保持无菌技术(e.g. 用一只手打开罐子)
  • 贡献手写和电子科学记录

内在要求

持续的物理, 认知和社会心理表现,足以在时间有限的环境中安全完整地表现专业水平.

基本原理

一系列复杂的, 在一段时间内和在时间有限的环境中进行多组件或扩展的实践任务是安全有效的专业表现所必需的.

例子

  • 保持学习实践和临床表现,以充分参与研究期间的学习工作量, 对于这个度, 在一个时间范围内
  • 保持工作姿势, 相关的手工任务, 认知参与, 在整个练习过程中的表现水平和情绪控制.g. 精确移液延长时间, 在有限的时间内完成实验室任务,并承担大量的持续工作量
  • 多名外伤患者急需输血交叉配型

内在要求

适应不断变化的环境的行为,以确保安全完整的实践, 并鼓励与职业期望一致的自我照顾.

基本原理

在不断变化和不可预测的环境中,行为适应性是管理个人情绪反应所必需的. 学生还将被要求在生活中遇到额外压力时适当调整自己的行为, 这种适应是否包括继续参与他们的角色,或者在一段时间内退出自我照顾.

例子

  • 在不同的个人和专业背景和临床意见的团队中调整工作方式,以促进有效的实践决策
  • 在实践中处理多种和/或不断变化的需求时,包括与病理代理人一起工作时,有效地处理自己的情绪和行为, 人兽产品I.e. 尿液,粪便,血液,痰
  • 在压力增加或工作量增加的时候,保持尊重的沟通习惯
  • 善于接受建设性的反馈,并做出专业的回应
  • 以一种允许自我照顾的方式适应不断变化的环境,同时保持对实践需求的专业水平的关注