为员工提供与工作结合的学习资源

本页的目的是:

整理资源，协助设计工学体验;
支持工学专业发展、研究和学术研究;
提供在实习前和实习期间需要考虑的风险和学生福利问题的链接
支持行业/东道主主管.

一个工学结合(WIL)活动至少满足以下三个标准:A)理论与工作实践相结合, B)与行业/社区的接触, c) planned, 真实的活动, d)与课程有目的性的联系.

JCU在与美高梅app的学生和社区合作伙伴讨论工学结合时使用了学生实习一词. 取决于学科, 实习也可称为临床实习, 临床教育, 专业实习, 合法的位置, 专业经验, Prof.Ex, fieldwork, field trips, 从实践经验中学习, 服务学习, internships, 专业的行业经验, 专业实习, 和实习.

学生在进行实习或实地考察之前，必须得到JCU的批准, 并且必须正式记录(见下面的员工位置安排).

JCU课程资源:

JCU 课程的职业行动计划 (log-in)
JCU 职业和就业人员工具包 (log-in)
JCU WIL评估类型

Frameworks:

研究技能发展框架(RSD) -阿德莱德大学.
工作技能发展框架年代的班达拉奈克 & J·威尔逊，2009年(2014年修订)

JCU“工学结合”:

是一个有目的、有组织、有监督、真实和有评估的教育活动;
整合来自实习和项目设置的贡献与课程, 这些贡献所产生的学习成果将被授予学分, 或完成专业认证学位的学分;
可能与特定的职业有关，也可能与之无关;
允许多种WIL模型;
将工学结合到更广泛的学习经验中，以促进职业发展、学习和工作准备.

课程质量保证 高等教育标准框架(门槛标准)2015 (他框架). 门槛标准的目的是确保工学学习是一种有效和积极的学习体验，是学习过程中无缝衔接和不可分割的一部分. 在第5节中可以找到主要涉及工作结合学习质量保证的标准.(在标准5.4.1). 有关详细信息，请参见TEQSA 指导说明:WIL.

其他有用连结:

TEQSA指南说明:健康和安全: 为促进安全环境所采取的行动, 以及向学生提供的关于他们自己可以采取的行动和可用支持的信息, 应该针对特定学生群体的需要(标准2.3.2-44). 这将包括在不同参与模式下学习的学生.e., on campus, 在线或混合模式, 与其他交付伙伴(无论是国内还是海外)或临床或其他工作实习的学生.