CEE 学习Data@JCU

学习Data@JCU

来自LearnJCU和现有JCU信息系统的数据被整合和提取，以创建一系列学习分析报告，供学术人员关注实时学习, 教学与学生参与.

  • 主题平均
  • 大学平均
  • 访问、交互、记录和提交
  • 学生最后访问日期
  • 活动与成绩比较
  • 数据每24小时刷新一次
  • 互动被用作参与的代理
  • 年级中心必须正确设置以获得高质量的数据
  • 考虑到学生参与LearnJCU的多种方式
  • 以分钟为单位的时间与在线活动有关
  • 在LearnJCU中提交的内容是学生添加到主题网站的任何内容

学习分析过程

学习分析的主要目的或重点是“应用分析方法来深入了解教育数据，以改善教与学”(Buckingham Shum) & McKay, 2018, p. 26). 以下画面改编自《美高梅app》(Lal, 2014), who in turn, 借鉴了研究人员的开创性工作, such as, Campbell & Oblinger(2007)和Siemens (2013).

学习分析过程-捕获数据-结构和聚合-分析-显示 & 想象-行动-提炼
  1. Capture Data
    学习管理系统(LMS) 
    学生资讯系统(SIS)
    课程管理系统
    Other data
  2. 结构和聚合
    数据集成
    数据聚合
  3. Analyse
    统计分析
    数据挖掘分析
    社会网络分析
    定性分析
  4. 显示和可视化
    Tables
    Charts
    Visualisations
    Dashboards
  5. Action
    Interpretation
    (What? So what? Now what?)
    Implement
  6. Refine
    Monitor
    Reflect
    Improve

References

  • Campbell, J. P., & Oblinger, D. G. (2007). 学术分析. 教育白皮书
  • 通过分析设计在线学习策略. 好时，PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-4666-5832-5.ch001
  • Siemens, G. (2013). 学习分析:一门学科的出现. 美国行为科学家，57(10)，1380-1400. doi:10.1177/0002764213498851

学习数据指南

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