评价方法

摘要

摘要是对学术成果的简明总结, 比如一篇研究文章, 论文, 项目报告, 审查或会议程序. 它概述了研究的内容和范围, 其目的和意义, 方法和发现, 结论和/或预期结果. 摘要通常包括一个300字以内的段落，出现在手稿的开头, 作为读者的切入点.

行动计划

行动计划记录了为了实现一个或多个目标必须采取的详细行动步骤. 它的目的是概述一系列具体的任务, 它们将如何执行, 负责完成工作的人员, 相关的时间表和必要的资源和资金.

带注释的书目

带注释的书目是一个主题的可用研究的字母顺序列表. 对于每个来源，都有引用(i.e.(参考文献)，然后是描述性和评价性的细节(i.e.，注释). 注释提供了主要主题和调查结果的摘要/综合, 以及对资料来源的质量及其与研究问题的相关性和价值的评估. 带注释的书目可能是一个较大的研究项目或独立作业的组成部分.

短暂的

要求特定书面答复的一组指示, 包括基于证据的建议. 创意简介/营销简介概述了项目的策略和目标.

简报

简报文件简明扼要地概述一个特定问题及其背景, 通常是委员会, 政策制定者, 政府官员等. 它基于证据和简明的论证提出改进建议和解决方案. 一份简报大约有四页长.

商业计划

商业计划是一份书面文件，详细描述了如何开展业务, 通常是新的, 能达到目标吗. 商业计划是从营销、财务和运营的角度制定的书面计划. 有时，一份商业计划是为一家正在向新方向发展的既定企业准备的.

案例记录

这取决于学科背景, 案件记录可以是:(在法律上)对法律案件事实的总结和分析, especially to illustrate or debate some aspect of law; (in clinical practice) a record of the condition or treatment of a patient or client receiving medical or health related attention; (in social work) a chronological record of inter行动, 观察和行动, 关于特定客户的.

病例报告

病例报告是一份详细的人口学概况报告, 症状, 迹象, 诊断, 个别病人的治疗和随访.

案例分析

案例分析包括学生评估一个现实的、通常是复杂的案例的细节, 为了试着理解发生了什么以及为什么, 或者找出存在的主要问题，并提出解决这些问题的建议.

(在商业中)案例研究是对一种行政情况的描述, 其中，学生可能被要求扮演管理者的角色，并参与包括定义问题在内的过程。, 分析病例数据, 生成替代解决方案, 确定决策标准, 评估备选方案, 选择首选解决方案, 制定行动/实施计划.

客户报告

向特定观众书面陈述结果/表现.

概念图

概念图是描述与特定焦点/主题相关的最重要概念和关系的图表. 地图将概念围在圆圈或方框中，并通过连接线或箭头表示它们之间的关系. 在直线/箭头上的单词, 被称为连接词或短语(如cause, 需要, 或有助于)指定概念之间的关系. 概念以分层的方式表示, 通常情况下，最具包容性/普遍性的概念位于地图的顶部，更具体的概念按层次结构排列在下面.

关键评估/评审

批判性评估展示了系统过程中的发现，用于确定研究文章的优点和缺点. 批判性评估的最重要的组成部分是对研究设计的适当性的评估, 关于这个研究问题, 以及设计的主要方法特征, 从而评估研究结果的有用性和有效性.

批判性评论是一种文章类型，其中研究文章的质量, 艺术作品或其他类型的作品被评估.

(一篇文章)学生可能被要求综合文章的关键主题，并评估作者论点的强度, 解释, 和结论, 根据现有的证据并参考其他文献, 识别潜在的偏差和/或范围限制.

(指一件艺术品)学生可能会被要求评估作品的质量, 找出工作中的缺陷/问题, 提出替代方法, 以及/或为自己的工作辩护，不受他人的批评.

关键事件分析

关键事件分析涉及关注一个事件, 包括分析周围的环境, 相关人员的行为, 对事件和结果的反应. 结果应该是更好地理解如何提高练习.

两难的境地

困境是一种情况，学生必须在行动路线之间做出选择，无论采取哪种行动, 一些伦理原则会被妥协或违背. [道德原则是由一个职业或团体的成员使用的标准，以确定在某种情况下正确的行动方针].

电子书

电子书是由文本组成的书, 图片, 或两个, 数码的:用或转换成数字格式在电脑屏幕或手持设备上显示的. 学生可能被要求撰写或合著一本交互式电子书. 交互式电子书可以使用视频, 三维图, 交互式信息图, 动画, 文本标记和/或测验.

e海报

e海报旨在以一种创新的方式展示信息，这是传统印刷海报无法实现的. 通过嵌入多媒体内容来传达信息, 除了静态元素, 比如标题, 标志, 和总结. 动态视觉元素的例子包括视频, 幻灯片, 动画图表, 和图表, 滚动文本和三维旋转模型.

教育资源

一份以证据为基础的报告，关于在不同情况和学科下有效教学所需的书面材料/资源. 它还可以涉及新资源或新方法的开发.

文章

散文是关于特定主题或主题的短篇文学作品, 通常包括介绍, body, 和结论. 引言引导读者了解作者的立场或论点以及文章的主要主题, 范围, 组织结构. 在文章的主体部分, 作者的论点或回应是通过逻辑推理和参考权威来源和/或研究数据来发展和证实的. 结论提供了所采取的立场和关键支持证据的综合，并可能概述研究结果的含义, 文章范围的限制和对未来研究或实践的建议.

考试(中央考试)

对学生知识的评估, 理解和技能, 在一个预先确定的, 在严格的监考条件下. 中央管理的考试通常是面对面的，在学习期结束时的正式考试期间进行.

考试(学院主持)

大学考试是对学生知识的评估, 理解和技能, 由学院管理.

检查方法:

在线考试

1. 在线学习jcu考试 这是一个在线考试运行在LearnJCU使用“测试”工具. 这个考试只有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题和/或将文件上传到LearnJCU测试或提交门户网站/dropbox.

2. 在线答题考试 这是一个在线考试运行在LearnJCU使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器. 这个考试只有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题.

3. 校内在线答题考试 这是一个在线考试运行在LearnJCU使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器, 那是在校内监考. 这个考试只有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题.

4. 在线Respondus考试与班长 这是一个在线考试运行在LearnJCU使用“测试”工具和Respondus锁定浏览器和监视器. 这个考试只有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将直接在LearnJCU测试回答框中回答问题.

5. 网上口试 这是一个在线口语考试，在LearnJCU与个别学生合作. 这个考试对每个学生都有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将口头回答口头或书面提出的问题.

专业笔记

实地笔记是学生在实地工作中观察特定现象期间或之后记录的. 现场笔记还可能包括草图、图表和其他图纸.

场报告

实地报告包括对在实地看到或观察到的情况的描述，以及根据理论框架或原则对观察到的情况进行分析.

(在科学中)实地报告可以说明实地实验的目的, 他们的位置, 方法, 结果, 解读与结论.

(在社会科学中)实地报告可以是对人们的观察, 地点和/或事件以及观测数据的分析, 为了识别和分类常见的主题, 与研究问题或问题有关.

工作申请

求职信通常包括求职信, 个人简历和对甄选标准的回应. 求职信要说明申请人的资质和对职位的兴趣. 简历概述申请人的教育背景, 资格, 以前的工作经历. 选择标准陈述包括对每一个选择标准的简洁回答.e. 申请人如何掌握该特定知识, 属性, 资格, 以及成功完成这项工作所需的经验.

杂志

日记是对事件、经历和/或思考的定期记录.

期刊文章

期刊文章是由学者或专业人士撰写的, 谁是各自领域的专家, 以展示新研究或批评现有研究为目的. 它通常由独立的同行审查, 谁来评估奖学金的质量, 调查结果的可靠性, 与该领域的相关性和/或期刊的适当性.

实验室/实践报告

一份实验报告是用传统科学报告的格式写的. 根据实验室任务或科学研究调查的类型, 报告的部分可能会有所不同，包括标题, 摘要, 目标和假设, 介绍, 材料与方法, 结果, 讨论, 参考文献, 和附录.

学习计划

创建一个行动计划，概述学习和发展活动. 它可以应用于任何学科.

教案

制定一份计划，概述学生/学童/专业人士期望学习的内容, 学习将如何进行, 以及如何衡量这种学习. 它可以应用于任何学科.

信/备忘录

信件是写给个人或组织的书面或印刷的通信. 备忘录是指定要记住的事情的简短笔记, 尤指将来要做或采取行动的事. 这取决于学科背景, 备忘录可以是(在法律上)概述协议条款的简短文件, 尤其是作为正式会议的草稿, detailed contract; (in diplomacy) a brief, 未签字外交通信, including a summary of the state of an issue 而且 the reasons for decisions agreed upon; (in business) an in正式的 message, 尤其是同一公司的两个或多个员工之间发送的邮件, 关于公司业务.

文献综述

文献综述是对研究主体的批判性评估, 与特定的研究问题/焦点相关. 所有收录在评论中的作品都被阅读, 评估和分析(如注释书目的情况), 文献之间的关系被确定和明确, 关于研究问题. 文献综述可以并入一篇文章, 论文, 研究报告或项目报告或可能是一个独立的任务.

日志/日志

日志是系统记录中对活动或事件的正式记录.g. 每日或每小时计算).

手册

手册是一本小手册，提供了如何实施的实际指导, 做某事或使用某事.

媒体的文章

一篇书面媒体文章通常要求学生写出经过充分研究和客观的非虚构文案. 媒体文章也可以包括新闻稿, 和主观文本，如软文和评论文章.

药物计算

药物计算考试要求学生进行准确和快速的药物计算, 在监考的情况下.

分钟

时间是永久的, 正式的, 以及在正式会议上通过的决议或交易的详细(尽管不是逐字逐句的)记录. 一旦写好并在下次会议上通过, 会议记录被认为是会议的真实记录.

同行评估

同侪评估是由其他地位相同的学生对学生的工作进行评估, 根据一套预先确定的标准.

同行评审

同侪评议是其他地位相同的学生对学生作业的评价, 根据一套预先确定的标准. 同行评审可在小组评估的情况下进行. 通常, 小组成员根据同事对小组工作的贡献和提交的工作来评估他们的表现.

海报

为了宣传研究成果并引起讨论，研究海报简明扼要、引人入胜. 它通常是文本和表格、图表、图片和其他演示格式的组合. 在一次会议上, 研究人员站在海报展示旁边，而其他参与者则观看海报并与作者互动.

问题的任务

问题任务要求学生参与识别或回应问题的过程, 收集相关信息和数据, 找出原因, 提出可能的解决方案, 评估最佳解决方案, 实施计划及, 在可能的情况下, 实施和评估.

项目计划

项目计划展示了项目的概述, 其宗旨和目标, 利益相关者, 安排活动, 资源, 传播的时间表和机会, 反思与评价. 它可能是一个顶点计划或服务学习项目.

(在商业中)项目计划是正式的, 用于指导项目执行和项目控制的批准文件. 项目计划的主要目的是概述计划假设和决策, 促进项目涉众之间的沟通, 以及文件批准的范围, 成本和进度基线.

项目报告

项目报告通常显示项目的概述, 其宗旨和目标, 活动, 结果结论, 反射, 和评估.

建议

研究计划是对所提议的研究项目的简明而连贯的总结. 它概述了中心研究问题或问题，参考现有的证据基础, 意义与局限性, 研究方法和预期的结果和影响.

研究方案是预先定义好的, 实验设计与实施的书面程序方法. 当需要对实验室方法进行标准化以确保同一实验室或其他实验室成功复制结果时，应编写规程.

临床研究方案解释了临床研究的目的和功能, 以及如何实施. 它详细说明了这项研究的原因, 参与人数, 纳入和排除标准, 参与者将接受的干预或治疗的细节(e.g. 次数及剂量), 会收集到什么数据, 临床护理人员执行的步骤, 以及研究的终点.

生物安全提案概述了利用技术和设备以维持研究中的安全条件的正式计划, 防止个人, 在实验室和环境中暴露于潜在的传染因子或生物危害.

伦理提案提供了与研究项目相关的细节, 包括背景和意义, 目标, 方法论和数据收集技术, 数据保留和存储, 资金来源, 调查人员的角色和专业知识, 研究参与者(e).g.，招募，同意，保密)和/或使用动物(e.g.、住房、护理和畜牧业).

拨款提案是提交给政府部门的正式文件, 公司, 基金会或信托, 提出一个研究项目并构成资金申请. 它概述了与研究项目有关的细节, 包括目标, 意义, 方法, 研究小组, 预期结果和影响, 预算要求, 交付成果和/或评估措施的时间表.

反射/反射任务

反思或反思性任务通常要求学生描述和批判性地分析专业经验或实践, 根据理论文献或现有证据, 以加强日后的实务.

研究报告

一份研究报告是一份结构化的文件，旨在使读者能够很容易地提取有关目标和意义的信息, 方法, 发现, 和一个研究项目的结论. 它详细地描述了研究方法，以供他人验证，并提出了研究问题, 结果解释, 结论, 和建议, 在该领域相关工作的背景下.

自我反省任务

自我评估或自我反思可以作为一种强大的元认知工具. 它使学生参与到学习过程中, 培养批判性地评价自己工作的能力, 根据一套预先确定的标准.

技术报告

技术报告在工业中用于交流技术信息和关于技术概念的研究, 以及图形化的设计和数据描述. 这些信息有助于做出决策(例如.g. 在购买设备或寻找技术问题的解决方案). 在准备技术报告时，一个重要的考虑因素是报告的受众和目的(例如:报告的读者和目的).g. 简要介绍经理或为与项目相关的非专业人员提供技术背景信息). 这些因素决定了所涉及的语言和概念的技术性程度. 在大学里, 技术报告写作在工程学院和应用科学中经常使用.

测试/测试

测验:面对面或在线进行的短测验或测验. 它可以有yes/no答案, 真/假的问题, 多项选择, 扩展匹配问题, 主要功能问题, 问题/计算问题, 和短或长(扩展)回答问题.

论文/毕业论文

论文或学位论文是提交的文件，以支持候选人的学术学位或专业资格, 提出研究的目的和意义, 文献综述, 研究方法, 结果, 讨论与结论.

教程的任务

辅导课准备任务要求学生进行一些入门/初步活动, 才能最有效地参与活动, 亲自动手的, 点对点和自主学习的机会, 在辅导项目中.

工作簿

工作簿可以包含练习, 问题, 练习材料来澄清和加强所学科目的知识和技能.

辩论

辩论是一种正式的比赛，在辩论中，对立的发言者对一个命题的肯定和否定方面进行辩论.

电梯游说

电梯游说是对产品或公司的简短介绍, 目的在于表达清楚或吸引注意.

引导讨论

一个有指导的讨论可能要求学生在分享他们的理解的互动过程中促进他们的同伴的参与, 视角, 和经验, 与实现教学目标有关的.

面试

面试是一个人或多人提问的正式会议, 咨询或评估受访者. 学生可能被要求扮演面试官或被面试者的角色.

答辩

一种用来澄清和讨论评估项目的方法，以促进考官/科目协调者的理解, 或上司. 论文中的口头答辩是用来对进步/奖励提出建议的.

口试-网上

这是一个在线口语考试，在LearnJCU与个别学生合作. 这个考试对每个学生都有一个指定的开始时间, 指定的持续时间, 而且必须一次性完成. 学生将口头回答口头或书面提出的问题.

课堂演讲

课堂上的演讲是向同辈听众发表正式演讲. “Pecha Kucha”(日语的意思是“谈话/闲聊/闲聊的声音”)是一种演示风格，每20秒播放20张幻灯片(总共6分40秒)。. 当学生向观众展示时，图像自动前进. 这种格式保持演示简洁和快节奏.

视频演示可能要求学生在镜头前展示或捕捉真实的动作和互动，并辅以音频解说. 学生们能够在移动设备上捕捉视频.

叙述幻灯片包括与幻灯片图像同步的音频记录. 旁白可以直接录制到PowerPoint中. 数字故事类似于叙述幻灯片. 它通常只运行很短的时间.g. 3-5分钟)，并利用脚本(例如.g.， 300-400字)，辅以静态照片(e.g.， 10-15张图片). 叙事与静止图像相辅相成，传递着意义.

播客

播客是一种创造性的音频(或视频)数字广播，要求学生分析讲故事和广播技巧，然后在网上发布他们自己的作品.

万岁

口试通常是通过口试对论文或其他项目进行答辩. (在医疗保健科学中)口头发言可能要求学生根据特定的案例场景口头回答问题.

临床评估

临床评估是根据从体检和实验室检查以及患者病史中收集的信息，对患者的身体状况和预后进行评估.

临床评估演习(CEX)

临床评估练习是一种考试形式，涉及一个相对较长的, 在临床环境中预先计划的单个患者会面. 临床医生观察学生做病史并进行体检. 学生提出检查结果并决定诊断和治疗方案. 此外，还会产生一份书面的患者报告. 考官给出反馈.

临床实习表现

临床实习经验是在临床工作场所或社区环境中进行的，为学生提供了将理论与临床工作实践相结合的机会. 临床实习通常与专业标准相一致，这些标准是在课程期间制定和保证的. 学术导师和专业/行业导师都可以在整个临床实习经历中对学生的表现进行评估. 临床实习表现评估可包括多种因素，例如获得临床和专业能力的水平, 获得特定的临床实习时间, 完成反思任务和评估.

创造性的表现

创造性表演是一种表演, 表演者和观众在现场同时出现的创意作品实时表演事件.

创造性的工作

创意作品是原创作品，是创造性努力的有形产品. 录音、渲染创作作品是指通过录音、渲染媒介呈现的原创作品.

直接观察程序技能(DOPS)

直接观察程序技能(DOPS), 也被称为直接观察程序技能或临床技能能力, 是专门用来评估工作环境中的实际技能的吗. 在正常的临床工作中，评估人员在执行常规的实践程序时观察学生并对其进行评分. 评估员使用标准的DOPS表格来对技术进行评分. 对于任何特定的技能, 学生必须通过一项或多项评估，才能被认可具备该技能.

展览

展览是策划或制作的展览或事件, 其中包括有组织的展示和展示选择的项目.

实习表现

实习是一种精心监控的工作体验，实习生有机会将理论与工作实践相结合. 实习生的工作时间是固定的，通常是三到六个月. 预期的学习成果和相关活动可以在工作计划中明确表述.

生产组件

制造的部件是一个单独的部件, 以生产相同规格的其他产品.

小型临床评估演习(mini-CEX)

迷你cex旨在评估学生的临床能力，并促进反馈以推动学习. 它包括一个评估者/主管观察学生与病人的互动, 在一次未经排练的临床会面中. 评估人员的评估通常记录在一个结构化的清单上, 能够立即向学生提供反馈. 迷你cex用于形成性和总结性评估目的.

模型/人工制品

(概念性的)模型是一个事件、理论位置或现象的表示.

模型是物体或拟建结构的三维表示, 通常比原来的规模小.

(在科学中)模型是对一个物体或现象的系统描述，它与该物体或现象具有相同的重要特征. 科学模型可以是材料, 视觉, 数学的或计算的，常用于科学理论的构建.

一系列事件/模拟法庭

模拟法庭是指法学院学生参加模拟法庭程序, 起草摘要或备忘录并参与口头辩论.

多媒体制作

多/混合媒体制作包括旁白或音频文件，通过整合静止图像来增强, 慢速移动图像(“slowmation”)和/或视频(快速移动图像).

多站评估任务

多站评估任务(MSAT)要求学生通过一系列任务向考官展示核心临床能力.

客观结构化临床检查(OSCE)

客观结构化临床检查包括学生按顺序在多个迷你站周围移动, 完成各种测试技能的任务. 学生阅读场景，然后进入车站并承担任务. 该任务通常持续时间较短.

投资组合

作品集是学生学习和成就的证据集合. 证据可以包括书面样本, 照片, 视频, 项目的文物, 导师和同行的观察/评估, 以及个人反思, 关于为什么选择特定的人工制品以及美高梅app学到了什么. 电子投资组合可以随时间动态维护.

实用评估/实用技能演示

实践评估, 或“斑点”测试, 涉及到学生在一系列的站中移动，包括, 例如, 一个标本, 有标记的解剖或x光片. 对电台活动的回应可能是一个词的回答，也可能需要某种程度的推理或诊断技能.

专业实习表现

实习经历是在工作场所或社区环境中进行的，为学生提供了将理论与工作实践相结合的机会. 专业经验安排通常与课程期间制定和保证的专业标准相一致. 学术导师和专业/行业导师都可能对学生在实习/专业经验方面的表现进行评估.

原型

原型是一种设备或交通工具的第一个或初步版本，从它可以发展出其他形式.

(在软件开发中)原型是产品或信息系统的基本工作模型, 通常为演示目的或作为开发过程的一部分而构建.

角色扮演

角色扮演要求学生扮演角色的态度, 行动, 和其他人的话语, 在被采用的角色中, 为了理解不同的观点或社会互动.

场景化学习活动

基于场景的学习活动要求学生在现实世界的场景或故事情节中工作, 通常是基于一个结构不良或复杂的问题, 他们需要解决哪些问题. 在这个过程中, 学生需要运用他们的知识、批判性思维和解决问题的能力. 基于场景的学习通常是非线性的，可以为学生提供大量的反馈机会, 基于他们在过程的每个阶段所做的决定. 基于场景的学习可能是独立的, 在这种情况下，完成场景就是整个任务, 或者它可能是一个更大的评估项目的第一部分.

模拟活动

模拟活动是在工作场所或其他真实世界环境的模型或复制中进行的操作.

软件开发/创建

软件包括程序, 编程语言和数据, 谁指挥计算机系统的操作.

网站开发/创建

一种评估方法，学生开发/创建网页，网站，网络应用程序.、电子商务服务及社交网络服务.

课堂参与

课堂参与 involves demonstrating a grasp on a topic 而且 its application through active participation in in-class 活动; 例如, 辩论或讨论.

观察

观察包括通过感官或科学工具和仪器从主要来源主动获取信息. 观察可包括实验或评估期间记录的数据.

在线参与

讨论论坛由“线程”组织成主题. 学生可能会被要求就自己选择的话题开始讨论，或者对正在进行的讨论进行回复.

科目大纲用于说明是否采用多种评估方法, 这些多重方法是什么, 以及每个分量的权重.

例如，多方法评估可以包括书面评估方法和口头评估方法.