综合评估

这个JCU快照使用 多种评估方式 to support authentic and 连续评估.

多模式评估任务让未来的护士和助产士掌握这门语言, 与当代职业相关的历史和专业背景.

目的是让护士掌握有效的沟通技巧和语言, 与医生和其他卫生专业人员进行专业互动.

发展这种知识和技能使他们能够有效地为自己和病人辩护, 利用专业标准, 循证实践和适当使用(非情绪化的)语言. 通过这种方式，评估与学生不断发展的职业自我意识明确地联系在一起.

Valid; Fair; Authentic; Continuous; Transparent; Varied methods

协调员希望这个主题是高度真实的，并与未来的护士和助产士相关.

该主题介绍了护理和助产作为专业学科的演变. 理解这一演变有助于学生审视历史和当代专业, 政治和监管对该领域发展的影响.

护士和助产士在医疗团队中的作用也进行了探讨，鼓励学生检查自己的概念是一个医疗专业人员. 循证实践作为专业实践的基础.

通过这样做，该学科建立和扩展学生的知识和技能，为他们未来的职业情况做好准备. 学生有很大的机会在随后的评估任务中将反馈应用到他们的表现中，并有效地反思他们的反馈(见评估任务4). 评估任务及其规则与学习成果相一致.

成功完成本课程的学生将能够:

• 研究历史事件如何影响护理和助产的发展.

• 描述护士和助产士在医疗团队中的角色.

• 概述专业和法定当局在管理卫生专业方面的作用.

• 讨论循证实践的概念.

• 建立一个专业的投资组合来支持个人和职业发展.

1. Concept Map (30%) -通过专业行为和基础关键属性之间的有意义的联系，确定助产士的模范新手护士的关键属性. 学生创建自己的概念图，并将其保存为PDF文件. 提供了用于标记的标题.

2. 视频演示 (30%) -阐明成为护士/助产士的想法，与学生发展对社区对其角色的期望的理解有关-与专业规范和标准有关. 5分钟视频.
   
   学生们开发他们的演示文稿，并在YouTube上进行评分. 他们被鼓励将自己的YouTube视频“未列出”，这样就不会出现在搜索结果中. 学生提供视频的直接链接，直接或通过Word文档粘贴到LearnJCU的dropbox中. 提供了用于标记的标题.

3. Essay (40%) -为未来的护士和助产士提供后退一步的机会, 用专业语言客观地思考和写作. 1500 words. 提供了用于标记的标题.

4. 专业档案(非分级) 澳大利亚护理和助产委员会要求注册护士“通过反思经验来发展实践”, knowledge, actions, 感受和信念来识别这些是如何塑造实践的. 该任务要求学生建立一个专业作品集，并根据评估任务3(论文)中提供的反馈提交一篇反思文章。. 鼓励学生使用Rolfe等.，(2001)反射模型-什么? So what? Now what? 他们提供了一个非评分，要求基于他们的文章反馈的反思任务.

护士需要能够作为专业医疗团队的一员有效地工作(与医生和相关医疗专业人员一起). 护理学位毕业生的反馈表明，要成为有效的护士，你必须:

• 对专业和法定机构如何规范护士的行为有良好的工作知识.

• 用专业语言为自己辩护, 他们的专业意见和病人.

• 客观地思考和沟通, 在与医生和其他相关卫生专业人员互动时，冷静和不带偏见的方式.

• 使用基于证据的实践.

• 播客/ vodcasts(可视)用于解释评估任务以及如何处理它们.

• 互动游戏, 比如Kahoot, 用于激发对主题内容的参与(变得有竞争力).

• 合作会议的重点是学生的评估问题.

• 思维导图软件——鼓励学生尝试www.lucidchart.com, www.draw.IO或其他应用程序来创建他们的地图.

• YouTube——学生们用自己的手机制作演示文稿，然后上传到YouTube.

• 鹅卵石-专业的作品集任务要求学生建立一个电子作品集，并贡献一篇反思文章.