增加真实性

Dr David Simcock -提高临床学科中第一年护士评估的真实性.

横幅图片:评估案例研究-增加真实性

在这个JCU快照中，美高梅app了解到一个评估任务正在朝着更多的方向发展 authentic 护理专业学生. Initially, 协调员的工作重点是帮助学生了解与生理功能有关的常见疾病的基本知识，并学习如何在团队中工作. 目前支持这些目标的评估任务是让学生以小组为单位创建一个3分钟的数字演示文稿(画外音PowerPoint). However, 协调人希望给学生机会在更真实的情况下应用他们的知识, 比如临床交接.

这个快照描述了当前的主题，以及协调者计划使其更真实、更吸引学习者的一些方法.

Valid; Fair; Authentic; Continuous; Transparent; Varied methods

Subject	生理系统和过程
Study Mode	内部和混合模式(在线与居住周)
Campus	汤斯维尔，凯恩斯，麦凯和伊萨山
Coordinator	Dr David Simcock
Courses	护理学学士，健康学文凭

本学科的评估包括一个小组项目，重点是制作一个多媒体演示文稿(幻灯片画外音)。.

该评估任务旨在促进学生对与生理功能相关的简单疾病的基础知识的理解，并学习如何在团队中工作.

主题大纲为学生提供了如何在团队中工作的框架，以及在哪里他们可以获得有助于多媒体演示开发的信息和技能.

成功完成本课程的学生将能够:

解释心血管的功能, respiratory, renal, 内分泌和生殖系统在维持体内环境的调节.
*与小组成员有效合作，调查疾病对器官系统功能的影响，并使用适当的科学术语交流发现.
分析科学资料，了解身体测量的基础，并使用这些测量来确定身体是否正常运作.

(Aligned to NMBA护理实践标准(2016.1)

小组报告 (20%)

学生们四人一组，共同创作一段3分钟的数字多媒体演示文稿(语音加幻灯片)，以展示他们对器官系统生理功能和特定疾病影响的理解, disorder, 药物或环境因素对该器官系统功能的影响. 学生需要使用适当的科学术语.

这项任务的另一个方面是帮助学生学会团队合作. 作为这项任务的一部分，工作组需要:

Actively discuss, 建立并签署一份所有小组成员都同意的行为准则.
制定会议时间表.
制定任务完成计划，并为每个组员分配角色和任务.

围绕着学生需要遵循的过程提供了明确的说明. 这从研究阶段开始，学生自我审查他们的知识和知识差距，并找出他们需要发现和学习的东西. 他们也开始考虑他们需要为他们的多媒体演示找到什么资源.g. music, video etc.).

接下来，鼓励学生思考设计阶段. 在这里，他们需要考虑他们的观众，并以帮助他们理解和参与内容的方式进行展示, 他们还需要决定他们将使用什么计算机程序，以及他们在使用它时需要学习什么——以及编写他们的脚本, 设计他们的故事板. 学生需要向他们的小组成员和学术人员展示他们的故事板和想法, 在进行之前可以面对面或在线.

最后，学生需要制作、编辑和上传他们的多媒体演示文稿. 每个小组成员都需要在演示文稿中陈述他们对工件整体开发的贡献.

护理专业的学生需要了解 why 他们需要了解与生理功能相关的简单疾病的基本知识.
护理专业学生需要能够用病人能够理解的外行术语解释概念, 其他护士和护生.
护理专业的学生需要为他们的交接角色做好更好的准备. For example, 在换班结束时，作为交接过程的一部分，向另一名护士或医疗团队提出.
护理专业的学生需要学会团队合作. 美高梅app如何教学生在不同的团队动态中工作? 美高梅app如何确保小组中的所有学生都参与并为任务做出贡献? 美高梅app如何让他们管理团队纠纷?

未来评估任务的可能性

协调员热衷于将更多的真实性带入这个主题，以更好地装备护士，使他们能够用病人的方言表达. 这是一项基本技能，需要清晰简洁的语言使用和专业的沟通技巧. 这种评估任务也可以很好地与该学科现有的学习成果相一致，同时为学生护士带来更多的意义和真实性.

在未来，协调者正在考虑将此任务更改为案例研究. 学生需要分析案例, 用简单的英语解释这种疾病是如何影响身体功能的，并通过手机或虚拟教室向他人展示角色扮演. 这也将允许对学生进行单独评估, 目前他们都得到了相同的分数.

Further to this, 要有真实的评估, 协调员希望改变案例研究，使其更加个性化，并专注于以患者为中心的护理的特定目标受众(例如.g. 病人及家属). 这种方法可以使评估对学生更有意义.

超越这个个人主题, 协调员正在考虑从“成长”技能的角度更全面和发展地思考课程课程的好处, 知识与能力. For example, 学生学习在本课程中展示清晰的临床信息, 在未来的受试者中，他们会被评估是否问了“好问题”，这些问题能让他们系统地“梳理”出信息，从而对患者的情况和结果有一个大致的了解, 需要做什么.