CEE Assessment@JCU 评估个案研究提高数码读写技能

提高数码读写技能

Dr Rhian Morgan -通过核心科目的综合评估设计，提高衔接课程学生的数字素养能力.

在这个JCU快照中，美高梅app考虑一个真实的主题 authenticity 通过将评估与学术技能学科(也是该项目的核心)相结合，发展和利用路径学生的数字素养技能.

跨主题评估集成的一个好处是，可以在多个主题和上下文中应用和评估功能. 因此，反馈可以产生更大的影响和影响.

两个学科的评估任务之间的相互作用为学生提供了一个参与的角色体验, 技术在学术学习中的潜力和影响, research, 交流和独立学习是成功大学学习的基础.

Valid; Fair; Authentic; Continuous; Transparent; Varied methods

Subject	数字环境下的学习
Study Mode	内部和外部
Campus	汤斯维尔、凯恩斯和新加坡
Coordinator	Dr Rhian Morgan
Course	高等教育文凭及高等教育证书

本课程旨在培养学生在数字环境中有效学习的能力.

该课程旨在为学生提供数字素养技能，帮助他们选择和使用适当的学习工具和技术, 研究及交流目的.

它还旨在向学生介绍图书馆的信息, literacy skills, 以及LearnJCU平台的功能. 为他们提供一个安全的数字环境，以应用他们的新技能和实践.

成功完成本课程的学生将能够:

Search, find, 并通过适当使用工具和技术，评估特定学术目的的信息/来源的适当性.
有效和合乎道德地使用在线信息和技术，并在相关的大学指导方针内.
利用技术管理个人和职业发展，评估未来的学习/职业路径.
Communicate, 使用一系列信息和通信技术，在一系列学术环境中为同行观众改编和呈现信息

任务1(15%)-数字扫盲模块

学生需要通过学习jcu完成3个数字素养模块(各占5%).
这些模块包含一系列可供阅读或观看的内容和测验.
测验没有固定的时间，自动评分.

任务2(10%)-(重新)搜索计划

本任务引导学生在CS1022(本学科)和CU1022(培养学术技能)两门课程中，通过初始阶段的搜索策略来定位评估任务的学术资源。.
设置为LearnJCU测试，具有多项选择和简答选项，帮助学生解开他们的作业问题并写出搜索字符串.
图书馆工作人员在第二周开设了信息素养课程，并参与了该主题的开发.

任务3(40%)-数字化解释

这项任务建立在数字扫盲模块的基础上, 与任务二相关的研究策略和CU1022(发展学术技能)中的注解书目.
它要求学生创建一个视频(有叙述的PowerPoint或屏幕播放)，提供他们对CU1022(培养学术技能)讨论论文主题(e.g., 在你的学科范围内找出一个社会、政治、经济或伦理困境. 研究、分析和讨论这一困境对社会或环境的影响.)

任务4(35%)-电子投资组合

这项任务要求学生在鹅卵石pad中建立一个初始的ePortfolio.
这有助于他们总结他们在文凭上取得的成就，并研究他们对未来工作领域所需技能和资格的理解.
它们必须包括关于我的部分, 2)技能和资格, 3)他们预期的工作领域, 4)职业目标或未来研究, 5) references.
详细的指导提供了什么应该包括在每一节.

确保学生获得足够广度和深度的学习成果

学生们需要一个真正的研究课题来运用他们的信息素养, 生产力和通讯技术.
学科内容需要与来自多个学科的学生相关.
学生们需要花时间研究他们的主题，而不是学习使用各种数字工具来帮助他们独立地取得成功, successful learners.

迎接上面提到的挑战, 协调者将本单元的评估与其他核心科目(CU1022:培养学术技能)整合在一起.

这一策略不仅带来了意义, 每个学科都有更深入和更真实的学习体验，但也允许更多的时间花在一系列数字工具及其应用上.

Additionally, 每个学科现在都专注于他们的核心学习成果，同时为学生提供机会，以高度互补和有意义的方式应用他们在不同学科的学习.

这两个学科评估任务之间的相互作用为学生提供了一种吸引人的体验，使他们能够独立, 成功的学习者为他们未来的大学学习. 下面的图表概述了来自两个主题的评估是如何一起工作的.

CS1022: 在数字环境中学习		CU1022: 培养学术技能
Task 1: 数字素养模块+图书馆数据库培训.		Task 1: 基础学术技能及其应用的准备工作(模块和测验).
Task 2: (重新)搜索计划，制定一个搜索策略，以定位学术资源.		Task 2: 学生选择一个研究课题, 演示使用学术数据库定位5篇学术期刊文章, 并提供每篇文章的简要注释书目, 从所选的4篇文章中选出一篇讨论论文.
Task 3: 数字解释提供了他们对CU1022(培养学术技能)讨论论文主题的回应的简明摘要. Task 4: ePortfolio 5页要求+一个工作样本从1^st 大学一学期，对未来职业的研究，一个学习计划.		Task 3: 找出他们学科中的一个严重问题, 根据学术文献和研究中表达或探索的方式，写一篇关于技术/人工智能在他们学科中的影响的讨论论文, 用你这学期的经历写一篇书面反思.

Recently, 该团队开发了一个综合课程调整框架，允许教师绘制学习成果, assessment tasks, learning episodes, feedback cycles, support structures, 以及整个学期和各个学科的弹性策略. 他们正在完善该工具，并准备发布. 下面的屏幕截图提供了当前原型的示例.

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